奉贤区金汇学校新三年发展规划
（2007年9月-----2009年8月）

（一）背景分析

1、校情分析

金汇学校是在原百年老校金汇小学和金汇中学于2004年7月合并的基础上组建成立的九年一贯制学校。学校分东、西两个校区，占地32亩（其中中学为21亩），建筑面积8834平方米（其中中学为5300平方米）。现有1339名学生，34个教学班（其中小学为22个教学班，中学为12各教学班）。教职工120人，其中教师102人，本科学历56人，占教工人数的47%；大专学历29人，占教工人数的24%；中专学历22人，占教工人数的18%；其他人员12人，占教工人数的10%。中学高级教师7人，占教工人数的6.9%；中级教师60人，其中小学高级教师39人，中学一级教师21人。现有区级骨干教师4名，区级骨干教师培养对象8名（其中中学为4人），镇级骨干教师16名。金汇学校是一所具有百年光荣历史，且充满发展希望的乡镇九年一贯制学校。

2、发展机遇与优势

我们金汇学校坚持以“崇德思本，砺金汇贤”为办学理念，以基础性课程课堂教学为主阵地，以师生和谐发展为本，以校本课程开发与实施为抓手，全面推进我校教育教学改革和发展再上一个台阶，积极争创办学特色。在学校领导班子的带领和全体教师的努力下，至此我们学校取得以下成绩：上海市花园单位，绿化先进集体；上海市书法实验学校；上海市无烟学校；连续多年被评为区文明单位；区九年义务教育合格学校；区办学水平B级二等学校；区三星级行为规范示范校；区优秀家长学校；区安全合格学校；区语言文字优秀学校；区教育科学研究合格学校和奉贤区教育科研先进校；区总务工作先进集体；区心理健康教育合格学校；区科技特色项目、调踢特色项目；奉贤区家庭教育示范校和上海市家庭教育实验基地；现有语文、数学、物理、历史、地理、体育等六个教研组成为区优秀教研组。

（1）坚持“人本立校”，以此作为学校发展的指导思想。学校发展的根本目的就是要促进师生生命的成长。以人为本是科学发展观的本质和核心，实现学校发展的过程，以学生为本，为学生的发展奠定基础；以教师发展为本，为教师的发展助力鼓劲。

（2）坚持“科研兴校”，以此作为学校发展的基本策略。教育承担着培养人的重任，学校教育从关注知识到关注能力和创新精神的培养。学校的改革和发展，就必须依靠科研，以教育科研为先导，走“科研兴教”之路。

（3）坚持“质量强校”，以此作为学校发展的行动指南。教育教学质量是学校的生命线，是办学的永恒主题。在办学目标的引领下，通过提高教育教学质量来实现学校的发展。

总之，在全面实施素质教育的今天，学校以教学工作为中心，以信息技术化带动教育现代化，积极进行网络环境下教与学的探究。学校坚持以教师的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方法引导人，用丰富的情感激励人。通过目标启动、骨干带动、科研推动、利益驱动的运作方式，不断提高、丰富和发展教师的教育教学水平，努力提高办学水平和办学效益，办人民满意的教育。

3、存在的困难

两校合并是学校发展的机遇，一校两区则带来了更大的挑战。学校在日常管理、师资调配、资金投入等方面产生了一系列的变化，特别在硬件设施标准上存在较大的落差。东校在“加强初中建设工程”后，硬件设施有较大改善，而西校校舍陈旧、设施严重不足，还存在着安全隐患。这种东西校区的不均衡，阻碍了学校的自主发展，迫切需要上级行政部门给予物力、财力上的有力支持。

学区内大量本地优秀生外流和外地民工子弟入校就读，导致生源文化基础相对薄弱，加上不少骨干师资的流动，使得教育教学质量不够稳定，急需学校管理层不断引进优质高校毕业生，加速青年教师培养，从机制上强化校本研训，尽快适应二期课改新理念、新教材、新教法的严峻的挑战。

（二）工作的指导思想、发展分目标及措施

指导思想：

在邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，通过全面贯彻党和国家的教育方针，遵循现代教育的基本规律，以深化课程改革为核心，以师生发展为本，为学生成长为宗旨。依法治教，特色兴校。积极建设进取、和谐、特色的学校文化。按校有特色，师有特点，生有特长的思路，创区级乡镇一流的学校，建敬业爱岗的师资，育合格的社会有用的人才，积极建设“平安、绿色、和谐”的校园。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的快乐，让我们的课堂充满和谐的气氛，让我们的学校焕发蓬勃的生机。

工作总体目标

以“崇德思本，砺金汇贤”的办学理念，通过三年努力，健全和完善各类规章制度，形成一套完整的学校管理制度，力争办学水平达到B级一等，成为奉贤区富有特色的一流的乡镇学校。

▲创新学校制度，以精细化管理、人本化管理促学校内涵积淀。

▲建立“以人育人”的德育模式，全方位建设可持续发展的学习化环境。

▲创新校本教研制度，促进教师专业化发展，形成教师发展梯队。

▲深入实施课程改革，依托“新基础教育”研究，提升科研水平。

▲加强现代教育技术与课程整合的研究，提高教育质量。

具体分目标

1、管理目标

以规范化、精细化、人性化为学校管理目标，建立“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。

▲2007学年目标：规范各项规章制度，修改后汇编成册；

▲2008学年目标：层级管理“精细化”，启动“精细化”管理；

▲2009学年目标：改革评价制度完善评价制度。

（1）引入人力资源管理概念，初步建立校本人力资源管理体系，提高现有制度的执行力，关注管理的细节力，实施“精细化管理”。

（2）实施全员过程管理，创造条件让教师参与到学校管理中，增强凝聚力和战斗力。逐步组织行政人员参加专业管理系列培训，提升管理水平与能力。

（3）规范各项规章制度，逐步做好修改工作。

（4）进一步改革学校的组织机构，增强年级组、教研组、备课组等传统组织的工作能力，重视学校非正式群体的作用。

（5）改革评价制度，加大考评力度，奖勤奖优，提高行政效率与公正性，做到人性化管理。

2、队伍建设目标

掌握二期课改及新基础教育理论和现代信息技术，具有一定的科研能力，业务精良，在教育教学实践中能发现、提出、分析、研究和解决问题，既有严谨治学态度，又有高尚职业道德的这样一支具有研究、反思、互动、重建能力的教师队伍。

▲2007学年目标：建立“以校为本”的教师培训体系；

▲2008学年目标：探索个性化的教师发展多元评价；

▲2009学年目标：建立区、校、个人三级课题网络。

（1）注重师风师德的培养，使教师热爱教育事业，不断追求教育的创新与教育的艺术，树立创造精神生命的职业观。

    （2）积极参与新基础校本培训工作，成立校本培训领导小组，加强理论学习，教学实践，提高研究、反思、互动和重建能力。

（3）开展业务培训、专家讲座、外出学习、教研活动等形式，多层次、全方位为教师提供学习、交流机会，使教师转变教育观念，提高教育教学能力。

 = 1 \* GB3 ①构建一支学习型领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划地开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校组织不断与时俱进。

     = 2 \* GB3 ②抓党风，促师魂，积极开展党员先进性教育，使党员成为各个岗位的一面旗帜，用党员的先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感，以实际行动实现组织的共同愿景。

  = 3 \* GB3 ③制定“以校为本”的教师培训计划，包括青年教师的培训，一般教师的培训，骨干教师的培养，研究型教师的研训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。

    （4）建立区、校、个人三级课题网络，营造教育科研的氛围，大力开发课题研究，形成课题研究和撰写科研论文的浓郁的科研氛围，提高教师科研能力。

（5）探索个性化的教师发展多元评价，以促进教师发展，提高教育教学质量为目标，关注教师的未来，关注教师成长的过程，促进教师自主性发展。

（7）加强各级骨干教师培养。力争三年内有一位区级“三名一带”教师；在现有的区级骨干教师培养候选人中，90%达到区级骨干教师水平；职初教师50%达到镇级骨干教师要求；培养校级学科带头，每个大学科2至3人，小学科1至2人；高级职称的教师人数达到专任教师的10%。

3、教学质量目标

继续以二期新课标、新基础教育理念为指导，坚持“质量强校”，开展信息技术与学科整合的探索，变“被动接受型”课堂教学为“主动参与型”，真正体现以“学生为主体，把课堂还给学生”的教学思想，开展以“为学生寻求最近发展区”为目标，进行分层教学，从而整体提升教学质量，力争保持乡镇学校前列。

▲2007学年目标：逐步提升教学质量；

▲2008学年目标：力争保持乡镇学校前列；

▲2009学年目标：部分年级的部分学科的教学质量挤进城区学校的行列。

（1）认真学习二期新课标、新基础教育教学理论，以综合渗透、研究实践、反思重建为主要策略，关注学生的学习主动性和创造性培养，确立基础教育的新思想、新观念。

    （2）积极探索信息技术与学科整合的多种教学模式，为学生提供优质教学资源和信息化教育环境。

    （3）进一步改革课堂教学，加强校本教研，创设教学情景，激发学生积极思维和创造性思维，通过质疑、答疑、探索、讨论等形式，增加学生主动学习和活动时间，实现把学习时间和主动权还给学生。

    （4）努力实现分层教学、合作学习。根据学生实际情况，在教学目标上，提出最低要求、基本要求和较高要求，实行课前分层设计，课中分层教学，课后分层辅导，作业分层布置。使每个学生在原有基础上都有相应的收获。同时让学生在合作中增长知识、培养能力。

    （5）教学评价多元化。改变原来考试加成绩的传统评价方式。采用交互性评价方法、开放性评价方法和差异性评价方法，科学地反映学生的全面素质和个性特长，让每个学生学有所长，习有所得。

4、德育目标

以“崇德思本，砺金汇贤”为德育目标，以德立校，育人为本，发挥德育活动的综合性功能，优化德育。针对各年龄段学生的特点，开展富有教育思想内容、生动活泼的教育活动。加强班级建设，发挥学生自我教育、自我发展的主体作用，形成年级特色，班级特色，提升区级行为规范示范学校。开展以“有礼、有爱、有美”为主题的德育活动，统筹学校各项资源，整合各类德育内容，使学生初步能与自然、他人和社会和谐相处，为学生健康成长奠定良好基础，促进学生和谐发展。

▲2007学年目标：巩固区级优秀家长学校，完善市级家庭教育实验基地的功能；

▲2008学年目标：确立“‘砺金汇贤’德育系列校本课程实施目标的管理研究”（暂定）的德育课题研究；

▲2009学年目标：争创区级四星级行为规范示范校。

（1）进一步营造充满育人氛围的校园文化环境，举办艺术节、体育节、爱心周等专题活动。

（2）开展“有礼、有爱、有美”主题德育系列活动。开展以培养良好的文明素养和行为习惯，懂得与人交往的基本礼仪与社会规范为主要内容行为规范教育；开展以培养初步具有爱他人、爱集体、爱祖国的意识与情感的爱心教育，能知道生命的重要，开展珍爱生命教育，做到时时爱自己，处处爱他人；开展以培养初步具有感受美、发现美、创造美的能力的劳动教育和艺术教育。

（3）加强班主任队伍专业化建设，深化班级文化建设。加强班主任和全体教师的教育理论和新基础教育理念的学习，关注和指导每一个学生的成长和发展，继续完善全员德育机制。

（4）进行“‘砺金汇贤’德育系列校本课程实施目标的管理研究”（暂定）的德育课题研究。

（5）加强与社会、家庭的沟通，架设学校、社区、家庭三位一体的全方位育人途径。利用镇青保办和社区优质德育资源、家长委员会、家长学校，加强对学生教育，提高学生社会责任感和社会实践能力，巩固区级优秀家长学校，完善市级家庭教育实验基地的功能。

（6）通过晨（午）会、校班会、主题班会等形式开展爱国主义、中华民族文化传统和革命传统教育，进一步加强行为规范教育。

（7）加强与金汇镇学校的德育基地联系，让学生在德育基地的体验中进一步自律自己的行为。积极争创区级四星级行为规范示范校。

5、教科研目标及措施

树立“科研兴校”的意识，以“研究促质量、研究求效益、研究创特色”为宗旨，注重理论和实践相结合，以课堂教学为重点，开展群众性的教育科研，使教科研成为提高教学质量的推动器，提高教师素质的孵化器。年年有区级课题立项，向区级科研示范校努力。

▲2007学年目标：修改教育科研奖励制度；

▲2008学年目标：建立区、校、个人三级课题网络；

▲2009学年目标：有区级成果获推广方面的课题立项。

（1）制定教师教科研培训计划和内容，进行科学、规范的培训。建立区、校、个人三级课题网络，努力提高教师科研的能力。

    （2）加强校本教研活动，探索教学模式，改进教学方法，促进教学最优化，形成学术研究的氛围。

    （3）鼓励教师不断地自我充电、自我加压、自我提高，积极参与教科研实践，撰写经验总结与学术论文。

    （4）组织落实课题研究人员、地点、时间、经费，创设一个良好的科研环境，确保各级课题高质量研究与结题。

（5）利用课题研究的成果来进行实践，推动学校的教学教育工作的发展，并逐步向外推广。

（6）邀请市或区级教科研专家、名师、名校长等来校为全体教师作有关讲座，推动学校教育科研。

（7）每学年进行校级优秀研究成果或经验论文汇编成册。在条件允许的情况下出版学校教育教学研究成果的书籍。

6、校园文化目标

校园是师生生存的基地，校园环境要达到绿化、美化、净化、文化，形成良好的人文环境，显示高雅的文化氛围，创设良好、和谐的人际关系，促进师生的主动发展，完善与巩固市级花园单位。

▲2007学年目标：校园布置基本逐步完善合理；

▲2008学年目标：完善与巩固市级花园单位；

▲2009学年目标：初步形成一种校园比较高雅的文化氛围。

（1）培育平等和谐的校园人际关系。干群间协调一致，政通人和。教师间和谐团结，共同提高。师生间平等民主，教学相长。处室间积极协作，合作共进。

（2）领导与管理文化。重视“学校管理方式”的确立和学习型组织的建设，树立“管理即服务”的观念。

（3）教师与教学文化。倡导讲大局、讲和谐、讲合作；弘扬人文精神、合作精神、敬业精神和创新精神；教师尊重理解学生，既注重科学教育，更注重人文教育。

（4）学生与班级的文化。以“文化”为切入口，以德育为核心，通过环境信息、课程、时空等因素，以活动为载体建设高品位的班级文化。

（5）校园与环境文化。以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让学生时时处处都感受着学校文化。继续加大投入，做好校园文化建设的整体规划，让校园的每一个角落都体现育人的功能

（6）组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，培养健康的爱好，掌握体育、艺术、科技创新的技能，发挥他们的特长，认真组织好校运会、艺术节的活动，让全体学生参加，以丰富学校的文体活动，初步形成一种校园比较高雅的文化氛围。 

7、办学条件目标

三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强实施素质教育的配套建设。

▲2007学年目标：提高教室多媒体与专用教室配置水平和使用效率；

▲2008学年目标：完善校园网（网站）建设，启动建立校园资源库；

▲2009学年目标：争取上级部门的支持，对西校区部分硬件进行改造。

    （1）进一步健全和提高教室多媒体与专用教室配置水平和使用效率。努力运用信息技术进行学校管理。

    （2）进一步开发信息技术资源，逐步完善校园网建设，启动建立校园资源库，为教师提供教学信息，开辟教师教育教学论坛，使教师能利用现代技术进行互动。

    （3）优化校园环境文化，完善基础设施建设。

    ①合理安排校园绿化布局，经得起市级绿化单位的复验。每年对绿化花木品种进行一定的更新和补种，以变求新，给人新鲜的感觉，增强环境的育人的功能。

    ②在平地绿化带设置人性化宣传标语，提醒师生爱护花木，人人有责，同时培养学生热爱生命、热爱集体的情感。

    （4）进一步改善和美化教学楼、教师办公室、有关功能室，营造浓厚的文化氛围，体现个性化和人性化。

    ①营造良好的班级文化，创设个性化的班级布置。

    ②更新和维护各功能室、走廊上的宣传内容，增强宣传内容的可读性和育人功能。

    （5）争取上级部门的支持，对西校区两幢教学楼屋面、门窗进行必要的维修和操场改造，消除安全隐患。

8、安全目标

▲2007学年目标：健全学校安全工作领导小组，完善各种应急预案；

▲2008学年目标：创建区级平安学校；

▲2009学年目标：在条件允许的情况下参加学校责任保险。

（1）认真组织学习贯彻《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、》等一系列关于学校安全工作的法律法规。

（2）加强学校领导和教师安全意识强，安全工作制度健全，职责明确，措施扎实。完善学校安全工作管理体制，健全学校安全工作领导小组。努力推进以德立校，依法治校的方略。

（3）学校无重大安全责任事故，无校舍安全事故和重大财产失窃事件，学生无赌博、封建迷信和结帮等违纪、违法和犯罪现象，无重大打架斗殴、逃学出走等不良事件，学校周边环境状况好，学生非正常死亡率为零。

（4）加强饮食卫生安全管理，管好食堂，签订饮食卫生安全责任书。

（5）学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。

（6）加强校舍管理和监控，学校安全管理部门与总务处经常或定期检查相结合，确保校务安全，用电、消防，避雷设备完好，保证师生员工的人身和财产安全。  

（7）加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展针对有效的活动，切实增强师生的安全意识，提高自护自救能力。

（8）通过家长学校，要求未成年学生的父母或其它监护人，依法履行监护职责，制止未成年学生脱离监护的情况发生。学校通过召开家长会，学生的人身安全、心理健康教育和心理障碍疏导应是家长会的主要内容之一，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故，减少乃至消除学生受到意外伤害。

（9）组织学生参加劳动、社会实践、实验、剧烈体育活动时，负责教师都要事前进行安全教育，纪律教育，加强保护措施；按照《学生伤害事故处理办法》的有关规定，在条件允许的情况下参加学校责任保险；积极动员学生自愿参加意外伤害保险和住院保险。

（10）学校完善各种紧急预案，并组织全体师生进行演练，特别是消防安全和火灾逃生教育和演练；组织防火检查，及时消除火灾隐患；当校园发生学生安全事故，在场教职员工都要参与组织抢救，联系医疗急救，及时报告学校领导。